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最終更新日:2017.08.01

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シリーズ: 朝倉心理学講座 17

対人援助の心理学

対人援助の心理学
立ち読み

A5/196ページ/2007年06月25日
ISBN978-4-254-52677-6 C3311
定価3,672円(本体3,400円+税)

海保博之 監修/望月昭 編

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紀伊國屋書店 旭屋倶楽部 東京都書店案内

看護,福祉,教育などの対人援助職において,必要な心理学的な方法論や技法,課題を具体的実践事例とともに紹介する。〔内容〕対人援助の心理学/看護/社会福祉/特別支援(障害児)教育/心理臨床/障害者の就労。[立ち読み]もご覧ください。

執筆者一覧

【執筆者一覧】
望月 昭,鎌倉やよい,片岡 純,芝野松次郎,武藤 崇,坂本真紀,藤 信子,菊地寿奈美,刎田文記,八木保樹  (執筆順)

目次

1.対人援助の心理学とは 
 1.1 「対人援助の心理学」という主題 
 1.2 対人援助の心理学に求められる特性 
 1.3 対人援助を「機能」から考える 
 1.4 対人援助の心理学を構築する「場」 
 1.5 対人援助の心理学と倫理的課題  
2.看護場面における援助 
機]帆箸澆蛤8紊療庫
 2.1 看護場面の対人関係  
 2.2 パーソナル・スペースと対人援助 
 2.3 行動に焦点を当てた対人援助 
 2.4 ケアリングとしての対人援助 
供ー汰的事例
 2.5 胃がん手術後の食事指導における援助と課題  
 2.6 ターミナルケアにおける援助と課題  
3. 社会福祉領域における援助 
機]帆箸澆蛤8紊療庫
 3.1 社会福祉領域における対人援助技術としてのソーシャルワーク 
 3.2 ソーシャルワークの枠組み:視点とモティベーション 
 3.3 ソーシャルワーカーの役割の変遷  
 3.4 今後の展望として:人と環境のインターフェース・マネジメント(PEIM)と研究,評価,EBPSW 
供ー汰的事例
 3.5 PEIMの実践例として 
4. 特別支援教育における援助?ユニバーサルデザイン,エンリッチメント,そして自己決定 
機]帆箸澆蛤8紊療庫勝 
 4.1 特殊教育から特別支援教育へ  
 4.2 Positive Behavior Supportのミッションとその現状  
 4.3 学校におけるユニバーサルデザイン 
 4.4 学校におけるエンリッチメント/QOLの拡大 
 4.5 学校における自己決定 
 4.6 「特別支援教育からはじまる学校・教育改革」は可能だろうか?  
供ー汰的事例  
 4.7 学校教育場面における自己決定の促進  
5.心理臨床における援助
機]帆箸澆蛤8紊療庫勝 
 5.1 精神医療福祉領域における心理臨床の特徴 
 5.2 精神科リハビリテーションとアセスメント  
 5.3 Rehabの特徴とリハビリテーションにおける支援  
供ー汰的事例
 5.4 精神病院の病棟 
 5.5 精神科デイケア  
6.障害者就労面での援助 
機]帆箸澆蛤8紊療庫
 6.1 職業リハビリテーションを取り巻く現状と課題  
 6.2 職リハサービスにおける対人支援 
 6.3 職場適応促進のためのトータルパッケージ  
 6.4 今後の展望 
供ー汰的事例
 6.5 トータルパッケージを用いて障害認識を高めた精神障害者の事例 
 6.6 トータルパッケージからジョブコーチ支援を行い職場復帰を果たした事例 
7.援助行動における利己性と愛他性?人はなぜ援助するかについての実験社会心理学 
 7.1 感情と援助行動 
 7.2 共感と援助行動  

索   引