第１章　国語科授業構築・研究の基本課題
　１　国語科授業構築の基本課題
　２　国語科授業研究の基本課題
第２章　国語科授業研究の成果と試行
　１　国語科授業研究の目的と方法
　２　誌学的方法による授業研究
　３　個体史的方法による授業研究
　４　臨床的実験方法による授業研究
第３章　国語科授業構築の原理と方法
　１　国語科授業構築の原理と方法
　２　「目標の二重構造化」を図った授業展開のあり方（1）
　　　―発問応答型の授業展開基本モデルにもとづく授業
　３　「目標の二重構造化」を図った授業展開のあり方（2）
　　　―単元的展開による授業展開モデルにもとづく授業授
第４章　国語科授業の構築と展開
　１　国語科授業の構築と展開その１
　　　―授業者（発問）・学習者（応答）を軸とする
　２　国語科授業の構築と展開その２
　　　―単元の編成と展開を軸とする
第５章　国語科授業の構築・研究の集積と深化
　１　国譜科授業の構築
　２　国語科授業・研究の集積と深化の基底
　　　―国語教育個体史
　３　国語科授業の集積と研究の実際
第６章　評価研究の意義と方法
　１　評価の目的と機能
　２　評価研究の枠組み
　３　評価研究の内容
第７章　学習者把握をめざす評価の開発
　１　診断的評価の方法と試行
　２　形成的評価の方法と試行
第８章　望ましい評価方法の開発と試行
　１　到達度評価の方法と試行
　２　学習記録による評価法と試行
第９章　学力・指導力の評価と授業力の向上
　１　評価実践研究の現状とその問題点
　２　授業構想段階における診断的評価と「学習の手引き」の作成
　３　授業展開段階における形成的評価と授業力の向上
　４　「学習記録」による指導者の形成的・総括的評価と学習者の自己評価
　５　総括的評価としての「ペーパーテスト」のあり方
　６　教育実習における授業担当に備えて